PARA RELACIONAR CON PERÓN... EXPROPIACIÓN DE YPF

 Cristina mandó al Congreso proyecto que expropia el 51% de YPF y declara sus actividades de utilidad pública

¿Qué significa esta política'

• El 51% de las acciones de YPF pasarán a manos del país si sale adelante el proyecto remitido al Congreso por la presidenta del país, Cristina Fernández , es decir el Estado argentino pasa a ser socio mayoritario de esta empresa de capitales españoles
• A su vez  ese 51% nacionalizado se repartirá  entre el gobierno central (51%) y las provincias petroleras (49%)
• El gobierno argumenta que la empresa REPSOL  no invierte lo suficiente en la Argentina, además esta medida ayudaría al abastecimiento de energía del país.
• hay opiniones en contra de esta medida: algunos países la tildaron de "apresurada" o "poco responsable"
• por su parte la empresa REPSOL  planea iniciar acciones legales para frenar esta iniciativa.

TEMARIO PARA LA EVALUACIÓN DE HISTORIA 5TO

MATERIAL DE ESTUDIO: CUADERNILLO, CARPETA Y VIDEO

• RECOMENDACIÓN:  en base a estos temas les sugiero que hagan un resumen o que marquen en sus apuntes y cuadernillo, es decir, DEBEN SABER EXPLICAR ESTOS TEMAS.

1. -          GUERRA FRIA. CARACTERISTICAS, BLOQUES DE DOMINACIÓN
2. -          CONCEPTO DE POPULISMO:  debes saber aplicarr y relacionar el concepto con lo sGOBIERNOS  DE PERÓN Y DE GETULIO VARGAS (VER PÁG 29 DEL CUADERNILLO)

-          GOBIERNO DE PERON (1945-1955)

1.   - Conntexto de ascenso del gobierno. Su rol en la SECRETARIA DE TRABAJO Y PREVISIÓN ¿Qué grupos sociales apoyaron a Perón y por qué?
2.     Elecciones de 1946. Partidos que se enfrentaron
3.     PENSAMIENTO DE PERON SOBRE LA DEMOCRACIA, IDEOLOGIA
4.     RELACIÓN DE PERON CON LOS TRABAJADORES:
5.     ECONOMIA PERONISTA .  saber explicar las políticas económicas, objetivos y diferencias del 1° y ° PLAN QUINQUENAL,  muy importante saber la influencia del contexto externo (EUROPA) y el rol del IAPI), saber explicar los cambios económicos y sociales de esas políticas. ES MUY IMPORTANTE QUE COMPRENDAN LAS DIFERENCIAS ENTRE EL 1° Y 2° GOBIERNO PERONISTA  CON RESPECTA A LA ECONOMÍA (ej durante el primer gobierno Perón fomentó el CONSUMO y durante el 2° como era una etapa de crisis fomentó el AHORRO). CONCEPTO DE ISI (industrialización por sustitución de importaciones)
6.       PROPAGANDA PERONISTA:  revisar las imágenes, el contenidos y la función que cumplían esas propagandas.
7.       ROL DE EVITA:  esto tiene que ver con la POLÍTICA SOCIAL DEL GOBIERNO PERONISTA , saber explicar la función que cumplio evita, algunas de las políticas que hizo(EJ PLANES DE VIVIENDA)
8.      FIN DEL GOBIERNO PERONISTA (saber explicar los problemas económicos  y por qué se desencadenó el GOLPE MILITAR DE 1955 que derrocó el gobierno, qué grupos sociales apoyaron  el golpe

GOBIERNO DE GETULIO VARGAS EN BRASIL

1. SABER APLICAR EL CONCEPTO DE POPULISMO A ESTE GOBIERNO
2. ¿ qué grupos sociales apoyaron a Vargas?. FORMA EN QUE ASCENDIÓ AL PODER G VARGAS
3. GOBIERNO DE GETULIO: “ESTADO NOVO” 1937-1945 MEDIDAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS QUE EJECUTÓ. CAMBIOS ECONÓMICOS QUE PROVOCÓ SU GOBIERNO.
4. FIN DEL GOBIERNO DE G VARGAS:  ¿cómo fue derrocado su gobierno y porqué?

TEMARIO PARA LA EVALUACIÓN 4TO.

• RECOMENDACIÓN.  Les sugiero que NO ESTUDIEN POR PÁGINAS DEL CUADERNILLO sino que hagan un resumen en base a estos temas:
• MATERIAL DE ESTUDIO;  APUNTES, Y CUADERNILLO

1. CONCEPTO DE REVOLUCION. Definición, características y deben saber aplicar o relacionar el concepto con todo lo que pasó en la Revolución francesa e industrial.
2. CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA: tener en cuenta cómo era la sociedad francesa antes de la revolución (SOCIEDAD ESTAMENTAL)  las desiguales que existían, la crisis previa a la revolución (ej la crisis de hambre)
3. LAS IDEAS QUE INFLUYERON EN LA REVOLUCIÓN:  ideas de la ilustración (de los pensadores de Rousseau, Locke,) tienen que tener en cuenta que todos estos pensadores criticaban la forma de gobierno de MONARQUÍA ABSOLUTA ,
4. EL PROCESO DE LA REVOLUCIÓN, ver el CUADRO  con las etapas de la revolución desde 1789-hasta 1799 .  tener en cuenta: la revolución comienza cuando el TERCER ESTADO O TERCER ESTAMENTO SE SEPARA DE LA ASAMBLEA Y FORMA SU PROPIA ASAMBLEA (LA ASAMBLEA CONSTITUYENTES). TAMBIEN SABER EXPLICAR LOS DISTINTOS GRUPOS REVOLUCIONARIOS.
5. LAS CONTRADICCIONES DE LA REVOLUCIÓN:  por un lado se declaró los Derechos del Hombre y del Ciudadano, se defendió la igualdad de todos los hombres y por otro lado se practicó LA VIOLENCIA, LA CENSURA, Y LA PERSECUCIÓN A LOS CRISTIANO
6. LA OPINIÓN DE ELENA DE WHITE SOBRE LA REVOLUCIÓN:  aquí deben saber explicar por qué Elena de White habla del REGIMEN DEL TERROR y saber explicar cómo los revolucionarios se burlaron de Dios y negaron la Biblia
7. CONSECUENCIAS O LEGADOS DE LA REVOLUCIÓN:  tiene que ver con la importancia de larevolución en el mundo: fue modelo para otras revoluciones (ej la revolución de mayo) fue importante por la declaración de los Derechos del Hombre, también fue importante por las nuevas formas de gobierno que introdujo (República)

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

1. -          En qué sentido fue una revolución,
2. -             Por qué se dio en Inglaterra:  saber explicar todos los cambios que se produjeron en Inglaterra para que allí comience la revolución, revolución agrícola, los inventos, las leyes de cercamiento.
3. -          Diferenciar bien las formas de trabajo PRE INDUSTRIALES (SISTEMA DOMÉSTICO FAMILIAR, LOS GREMIOS) con las FORMAS INDUSTRIALES (EL TRABAJO EN LAS FÁBRICAS).
4. -          CAMBIOS SOCIALES DE LA REVOLUCIÓN.  Saber explicar  quienes eran los burgueses o capitalistas, cómo vivian y  las condiciones de vida y de trabajo de los OBRERO O EL PROLETARIADO.
5. CAMBIOS SOCIALES DE LA DOBLE REVOLUCIÓN: CONCEPTO DE CAPITALISMO, SOCIEDAD DE CLASE 

TEMARIO PARA LA EVALUACIÓN DE HISTORIA 3° CBC

• MATERIAL DE ESTUDIO: CARPETA, CUADERNILLO Y MAPAS

Sobre la unidad introductoria. Concepto de historia. Diferencia entre la Historia tradicional (cronológica, lineal) y la Historia social. Concepto de fuente y ejemplos.fuentes primarias y secundarias.

• UNIDAD I

1. Definición y características de las revoluciones. ¿Por qué la REVOLUCIÓN DE MAYO  fue una revolución? (debes saber aplicar el concepto de revolución a la revolución de mayo?
2. Causas de la revolución de mayo: debes saber los HECHOS OCURRIDOS EN ESPAÑA (ej. La invasión de Napoleón) y los HECHOS OCURRIDOS EN EL VIRREINATO (ej INVASIONES INGLESAS) y las causas como el descontento de los criollos, etc.
3. Fuentes históricas: revisar las fuentes que leimos, esto te ayuda a saber por qué ocurrido la revolución de mayo.
4. PERIODO 1810-1820( deben saber explicar por qué toda esta etapa es un periodo de DESUNIÓN DE LAS PROVINCIAS, explicar el CONGRESO DE TUCUMÁN 1816)
5. DENTRO DEL PERIODO DE ORGANIZACIÓN DE LAS PROVINCIAS DEBES SABER EXPLICAR CÓMO SE ORGANIZA LA PROVINCIA DE BS AS
6. ECONOMÍA:  cómo era la economía ANTES  de la revolución y DESPUÉS (con el LIBRE COMERCIO, saber las actividades económicas de las regiones, y cómo se comercializaba?
7. SOCIEDAD: Cómo era la sociedad COLONIAL (ANTES DE LA REVOLUCIÓN) y qué cambios existieron LUEGO de la revolución.
8. PARA CONCLUIR ¿ LA REVOLUCION DE MAYO SIGNIFICÓ LA FORMACIÓN INMEDIATA DE LA ARGENTINA ? NO,  ¿POR QUÉ?  saber explicar con argumentos,
9. MAPAS: EN LA PRUEBA DEBES TENER TUS MAPAS (EL DEL VIRREINATO Y EL MAPA DE ARGENTINA DE 1820)

TEXTO ACADÉMICO SOBRE EL POPULISMO LATINOAMERICANO

cuadro sobre la revolución industrial (claseshistoria.com)

LA GUERRA EN UNA CANCIÓN

ESTA ES UNA CACIÓN DE RAUL PORCHETTO  SOBRE LA GUERRA DE MALVINAS ,
LA ESCRIBIÓ EN 1983
http://www.youtube.com/watch?v=K51hd7pECoM&feature=related

REINA MADRE

Sonriendo despidió a su madre
iba al sur del Atlántico
El reino lo ordenaba
es que unos salvajes osaron molestar
el orden imperial y pagarán

Tanques ,aviones, barcos y municiones.
Madre, estate tranquila
el mundo así camina.
Son del sur de la tierra,
¿qué nos podrán hacer?
somos distintos, somos mejores.

Pero madre,¿qué está pasando acá?
son igual a mi y
aman este lugar tan lejos de casa
que ni el nombre me acuerdo.
¿Por qué estoy luchando?
¿Por qué estoy matando?

Hoy la Reina pasea entre los jardines
el sol besa sus flores, la vida le sonríe
el Parlamento cuida que todo siga igual,
que nada perturbe su calma.

Luego tendrá una premier de cine
de un director famoso
que cuenta los flagelos
de la guerra y los hombres
y se emocionará y aplaudirá su buen final

Pero madre,¿qué está pasando allá
eran igual a mi
y aman ese lugar tan lejos de casa
que ni el nombre me acuerdo
¿Por qué estuve luchando?
¿Por qué estuve matando?

OTRO VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=ba2_83QWdrM&feature=fvwrel  (de la película ILUMINADOS POR EL FUEGO)

(Todo está guardado en la memoria, sueño de la vida y de la historia)LEÓN GIECO